PROYECTO FINAL

Como ya mencioné anteriormente, nuestro proyecto trata de la animación a la lectura. Lo que pretendemos conseguir es la motivación de los niños, para que sientan interés hacia la lectura ya que muchos de ellos en la actualidad no lo poseen porque prefieren realizar otras actividades. Para ello contamos con la ayuda de la asociación literalia La Molineta encargada de proporcionar cuentos al colegio y elegir al ganador de los cuentos elaborados por los niños. A continuación os dejo una breve presentación acerca de nuestro proyecto y la elaboración completa ya finalizada.

Proyecto TIC: Animación a la lectura

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Proyecto TIC de animación a la lectura para la escuela basado en los medios sociales. .

WEB 2.0 Y HERRAMIENTAS EN RED PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Para la realización de esta práctica hemos realizado un power point y lo hemos compartido en Slideshare para que podáis tener todos acceso a él.
En esta presentación recogemos herramientas, servicios y recursos de la Web 2.0 a partir de la siguiente clasificación:
- Herramientas para crear, expresarse y publicar.
- Herramientas para publicar, buscar y difundir información.
-Herramientas para comunicarnos e interaccionar en la red.
Presentación Power Point. Esperamos que os guste.

NETIQUETA

Hace unos días estuvimos comentando en clase la importancia de mantener una actitud adecuada para nuestra seguridad en la red. La profesora nos estuvo explicando cosas acerca de la netiqueta que es una palabra utilizada para designar un conjunto de reglas que hay que seguir para tener un comportamiento adecuado en la red. 

Es similar a las normas que seguimos en nuestra vida diaria pero las que aplicamos cuando estamos navegando.

Podemos encontrar muchos vídeos acerca de este tema que los podemos utilizar para concienciar a nuestros alumnos ya que es un tema muy interesante y con el que hay que tener una especial atención. 

A continuación os dejo un vídeo en el que la netiqueta les muestra a los niños algunas normas para facilitar la convivencia en las redes sociales, me ha parecido interesante ya que la mayoría de ellos disponen de alguna de ellas y no saben darle un buen uso. 

AVANZAMOS CON NUESTRO PROYECTO

Hola a todos, después de varias semanas dándole vueltas a nuestro proyecto ya tenemos la idea clara y solo nos falta darle algunos retoques. El tema en el que está basado es la ANIMACIÓN A LA LECTURA. Es un proyecto destinado a aplicar en un centro escolar completo ya que es una iniciativa interesante que puede beneficiar a todos los cursos. Todo ello contando con la coordinación y supervisión necesaria por parte de la comunidad educativa. Nosotros concretamente nos centramos en 5º de EP.
Consiste en la elaboración de cuentos en grupos por parte de los alumnos y su publicación en un blog de clase. Aquí os dejo el enlace del blog elaborado por nosotros perteneciente a la clase de 5º EP:
http://animacionalalecturaymedisosociales.blogspot.com.es/
A continuación los alumnos votarán el cuento ganador de clase mediante doodle.

En nuestro proyecto colabora la Asociación La Molineta, encargada de proporcionar sus cuentos a los alumnos y también de elegir el cuento ganador de todo el colegio entre los seleccionados anteriormente de cada clase. Los alumnos seleccionarán un cuento ganador de la Asociación y podrán entrar en contacto con el autor, plantearle preguntas, etc.

Además aplicaran la técnica de "stop motion" para la representación de sus cuentos, para ello utilizarán el programa Windows Movie Maker.

                                                 

CYBERBULLING

Con la actividad que hemos diseñado para evitar el cyberbulling pretendemos que los alumnos sean conscientes del peligro que puede llegar a suponer el mal uso de las tecnologías, informándoles de que hay mucha gente que sufre este tipo de acoso. Para ello la mejor forma es que se pongan en la situación de las personas que lo sufren para que vean como se sienten.

Objetivos:

-Concienciar a los alumnos de las consecuencias que puede tener el acoso a través de internet.

- Fomentar en los alumnos una actitud positiva hacia los demás.

Materiales:

-Buzón de cartón

-Cartulinas que simulen el perfil de una red social.

-Papel y lápiz.

Desarrollo:

Esta actividad va dirigida a tercer ciclo de primaria, podría realizarse tanto en quinto como en sexto.

Al inicio de la sesión se creará un pequeño debate en el aula, en el que los alumnos podrán dar su opinión sobre el acoso o bulling, como creen que se lleva a cabo a través de la red, que se podría hacer para solucionarlo y prevenirlo, etc.

Esta actividad constará de dos fases, en la primera los alumnos tendrán que escribir en un folio de manera anónima una experiencia en la que ellos mismos hayan sido víctimas, causantes o testigos de una situación de acoso. Posteriormente introducirán el papel en el buzón y el profesor repartirá de nuevo cada uno de los folios de manera aleatoria a los alumnos. Seguidamente uno por uno se pondrán en pie y leerán su papel frente a la clase, tras lo cual harán una reflexión de como se sentirían si les sucediese eso.

En la segunda parte de la actividad cada alumno tendrá una cartulina con su foto y su nombre simulando el perfil de twitter. Las cartulinas de cada uno de los alumnos irán pasando por los demás compañeros de clase para que éstos escriban un mensaje positivo en 140 caracteres acerca del compañero.

CÓMIC DE LOS DINOSAURIOS

A continuación os presento las distintas actividades diseñadas mediante las estrategias metodoógicas de la Web 2.0 para la elaboración del cómic de los dinosaurios:

Internet como biblioteca

En esta fase de la actividad el profesor les propondrá a los alumnos la búsqueda de información acerca de la historia de los dinosaurios, su origen, características, sus costumbres o los tipos que existían, entre otros aspectos.

Por grupos pequeños de no más de 4 alumnos, buscarán información acerca del tema seleccionado. También sería conveniente que en esta misma fase busquen información sobre cómo confeccionar un cómic, la manera de desarrollarlo, como escribir los diálogos, etc.

Si el profesor lo considera necesario y sobre todo al tratarse de los primeros ciclos, les puede proporcionar una serie de enlaces que guíen su búsqueda, evitando así que el alumno se vea superado por la cantidad de información disponible en la red.

Internet como imprenta

 Para poner en práctica esta estrategia metodológica los alumnos utilizarán la información recopilada anteriormente y  la editarán de forma conjunta, seleccionando la que consideren más relevante para la redacción de la historia. Para realizar esta tarea, el profesor propondrá a los alumnos utilizar el recurso de google docs, ya que permite la creación de un único documento y su edición conjunta, así como incluir imágenes, sonido, vídeos, etc. Que serán útiles para el diseño del cómic.

Internet como canal de comunicación

El desarrollo de esta actividad comprenderá a 3 centros formativos de primaria de tres localidades diferentes. El primer centro, el desarrollador de la actividad, se pondrá en contacto con los otros centros para proponer la cooperación entre ellos, en el desarrollo de la siguiente actividad.

Se trata del desarrollo de un comic, en el cual habrá que contar una historia relacionada con los dinosaurios. Esta se dividirá entre los tres centros, de tal manera que un centro se encargara de iniciar la historia, otro de realizar el nudo de la misma y finalmente el colegio que queda realizara la parte final de la misma, el desenlace. Durante toda la actividad los centros (sus alumnos) podrán comunicarse entre ellos y así intercambiar información, impresiones, dudas y novedades que se puedan dar sobre el comic a desarrollar.

Para que esta actividad se pueda llevar a cabo sin muchas complicaciones, nos ayudaremos de las herramientas que nos proporciona la web 2.0.  Esto quiere decir que el centro que propone la actividad prepara una plataforma de comunicación “blog” creado por la misma clase. De esta manera se iniciará el contacto con los otros centros y se podrá compartir la información con la que se trabajará.

Con esta actividad se proporcionará a los alumnos una enriquecedora actividad en la que podrán desarrollar sus capacidades de trabajo cooperativo y mejorar sus habilidades con herramientas que para algunos serán desconocidas y para otros no tanto.

Una vez finalizado el cómic se presentará en el mismo blog para su presentación final y crítica de todos los participantes.

ACTIVIDAD PRÁCTICA 3: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1. Breve explicación de las cuatro situaciones escenificadas.

- Internet como biblioteca: para la representación de esta estrategia el profesor les mandó a los alumnos que visitasen la página oficial de la NASA y las alumnas no sabían como acceder a la información dada la gran cantidad de resultados sobre este término.

- Internet como imprenta: En clase se realizó una simulación en la que el profesor pedía a los alumnos que trajesen impresos una serie de documentos y los alumnos proponían como alternativa a la impresión de dichos documentos, la creación de un blog a través del cual se puede compartir la información con el y con el resto de compañeros. Esta estrategia permite un ahorro en material y ayuda al cuidado del medio ambiente. Aunque el profesor en este caso adoptaba una postura contraria al uso de las TIC ya que no estaba familiarizado con su uso.

- Internet como canal de comunicación: en esta estrategia se llevó a cabo una simulación en la que alumnos de distintos países (España y Canadá) se ponían en contacto a través de  hotmail, blog o redes sociales como facebook mediante las cuales relataban las costumbres y tradiciones de cada país, y en clase los alumnos exponían lo que habían compartido con su ciberamigo.

-Internet como “storytelling”: para representar esta estrategia los compañeros utilizaron la actividad práctica número 2. En la simulación, uno de los compañeros se metía a ver su blog para enseñarles a sus compañeras la imagen, el video y el documento que buscó en Internet con licencia creative commons. Mientras les mostraba los recursos a sus compañeras, éste aclaraba las fuentes de las que se había servido para extraer cada uno de ellos.  

2. Reflexión sobre los usos y posibilidades de las cuatro estrategias en Educación Primaria.

- Internet como biblioteca: en la red podemos encontrar numerosos recursos acerca de cualquier tema, que son de fácil acceso y pueden proporcionar gran información a los alumnos, por lo que es recomendable dotar a las aulas de conexión a Internet. En cambio, no es recomendable que los docentes utilicen la red solo como libro de texto, sino que busquen información como apoyo a la teoría dada en el libro de texto, ya que es importante contrastar la información que ofrecen diferentes fuentes sobre un mismo tema y que así los alumnos puedan analizar, valorar e integrar dicha información en su proceso de aprendizaje. Cualquier usuario puede aprovechar los recursos que ofrece la red. El profesor debería intervenir en este proceso guiando al alumno para que no se disperse la búsqueda ya que hay gran cantidad de información.

- Internet como imprenta: los alumnos pueden utilizar la red como elemento para difundir sus actividades o producciones para compartirlas con otras personas de la comunidad educativa (docentes, alumnos, padres). Una ventaja de publicar en la web estos trabajos, es la permanencia, por lo que podremos recurrir a esta información cada vez que sea preciso. Cada alumno puede publicar sus conocimientos para que otros usuarios los utilicen además de aprovechar las publicaciones de los demás.

- Internet como canal de comunicación: es una estrategia de trabajo colaborativo ya que alumnos docentes y centros utilizan Internet para comunicarse entre sí e intercambiar información. Utilizan diversos medios, tecnologías y fuentes de información. Nos sirve para conectar nuestra aula con otras del mundo y que nos puedan aportar diferentes visiones sobre temas relevantes.  

-Internet como storytelling: disponemos de diferentes herramientas que nos permiten que todas las personas podamos trabajar con la información en diversos formatos, como texto, audio, video, etc. esta es una manera innovadora de compartir información colaborativamente. Esta estrategia esta implícita en las estrategias explicadas anteriormente.