WEB 2.0 Y HERRAMIENTAS EN RED PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Para la realización de esta práctica hemos realizado un power point y lo hemos compartido en Slideshare para que podáis tener todos acceso a él.
En esta presentación recogemos herramientas, servicios y recursos de la Web 2.0 a partir de la siguiente clasificación:
- Herramientas para crear, expresarse y publicar.
- Herramientas para publicar, buscar y difundir información.
-Herramientas para comunicarnos e interaccionar en la red.
Presentación Power Point. Esperamos que os guste.

NETIQUETA

Hace unos días estuvimos comentando en clase la importancia de mantener una actitud adecuada para nuestra seguridad en la red. La profesora nos estuvo explicando cosas acerca de la netiqueta que es una palabra utilizada para designar un conjunto de reglas que hay que seguir para tener un comportamiento adecuado en la red. 

Es similar a las normas que seguimos en nuestra vida diaria pero las que aplicamos cuando estamos navegando.

Podemos encontrar muchos vídeos acerca de este tema que los podemos utilizar para concienciar a nuestros alumnos ya que es un tema muy interesante y con el que hay que tener una especial atención. 

A continuación os dejo un vídeo en el que la netiqueta les muestra a los niños algunas normas para facilitar la convivencia en las redes sociales, me ha parecido interesante ya que la mayoría de ellos disponen de alguna de ellas y no saben darle un buen uso. 

AVANZAMOS CON NUESTRO PROYECTO

Hola a todos, después de varias semanas dándole vueltas a nuestro proyecto ya tenemos la idea clara y solo nos falta darle algunos retoques. El tema en el que está basado es la ANIMACIÓN A LA LECTURA. Es un proyecto destinado a aplicar en un centro escolar completo ya que es una iniciativa interesante que puede beneficiar a todos los cursos. Todo ello contando con la coordinación y supervisión necesaria por parte de la comunidad educativa. Nosotros concretamente nos centramos en 5º de EP.
Consiste en la elaboración de cuentos en grupos por parte de los alumnos y su publicación en un blog de clase. Aquí os dejo el enlace del blog elaborado por nosotros perteneciente a la clase de 5º EP:
http://animacionalalecturaymedisosociales.blogspot.com.es/
A continuación los alumnos votarán el cuento ganador de clase mediante doodle.

En nuestro proyecto colabora la Asociación La Molineta, encargada de proporcionar sus cuentos a los alumnos y también de elegir el cuento ganador de todo el colegio entre los seleccionados anteriormente de cada clase. Los alumnos seleccionarán un cuento ganador de la Asociación y podrán entrar en contacto con el autor, plantearle preguntas, etc.

Además aplicaran la técnica de "stop motion" para la representación de sus cuentos, para ello utilizarán el programa Windows Movie Maker.

                                                 

CYBERBULLING

Con la actividad que hemos diseñado para evitar el cyberbulling pretendemos que los alumnos sean conscientes del peligro que puede llegar a suponer el mal uso de las tecnologías, informándoles de que hay mucha gente que sufre este tipo de acoso. Para ello la mejor forma es que se pongan en la situación de las personas que lo sufren para que vean como se sienten.

Objetivos:

-Concienciar a los alumnos de las consecuencias que puede tener el acoso a través de internet.

- Fomentar en los alumnos una actitud positiva hacia los demás.

Materiales:

-Buzón de cartón

-Cartulinas que simulen el perfil de una red social.

-Papel y lápiz.

Desarrollo:

Esta actividad va dirigida a tercer ciclo de primaria, podría realizarse tanto en quinto como en sexto.

Al inicio de la sesión se creará un pequeño debate en el aula, en el que los alumnos podrán dar su opinión sobre el acoso o bulling, como creen que se lleva a cabo a través de la red, que se podría hacer para solucionarlo y prevenirlo, etc.

Esta actividad constará de dos fases, en la primera los alumnos tendrán que escribir en un folio de manera anónima una experiencia en la que ellos mismos hayan sido víctimas, causantes o testigos de una situación de acoso. Posteriormente introducirán el papel en el buzón y el profesor repartirá de nuevo cada uno de los folios de manera aleatoria a los alumnos. Seguidamente uno por uno se pondrán en pie y leerán su papel frente a la clase, tras lo cual harán una reflexión de como se sentirían si les sucediese eso.

En la segunda parte de la actividad cada alumno tendrá una cartulina con su foto y su nombre simulando el perfil de twitter. Las cartulinas de cada uno de los alumnos irán pasando por los demás compañeros de clase para que éstos escriban un mensaje positivo en 140 caracteres acerca del compañero.

CÓMIC DE LOS DINOSAURIOS

A continuación os presento las distintas actividades diseñadas mediante las estrategias metodoógicas de la Web 2.0 para la elaboración del cómic de los dinosaurios:

Internet como biblioteca

En esta fase de la actividad el profesor les propondrá a los alumnos la búsqueda de información acerca de la historia de los dinosaurios, su origen, características, sus costumbres o los tipos que existían, entre otros aspectos.

Por grupos pequeños de no más de 4 alumnos, buscarán información acerca del tema seleccionado. También sería conveniente que en esta misma fase busquen información sobre cómo confeccionar un cómic, la manera de desarrollarlo, como escribir los diálogos, etc.

Si el profesor lo considera necesario y sobre todo al tratarse de los primeros ciclos, les puede proporcionar una serie de enlaces que guíen su búsqueda, evitando así que el alumno se vea superado por la cantidad de información disponible en la red.

Internet como imprenta

 Para poner en práctica esta estrategia metodológica los alumnos utilizarán la información recopilada anteriormente y  la editarán de forma conjunta, seleccionando la que consideren más relevante para la redacción de la historia. Para realizar esta tarea, el profesor propondrá a los alumnos utilizar el recurso de google docs, ya que permite la creación de un único documento y su edición conjunta, así como incluir imágenes, sonido, vídeos, etc. Que serán útiles para el diseño del cómic.

Internet como canal de comunicación

El desarrollo de esta actividad comprenderá a 3 centros formativos de primaria de tres localidades diferentes. El primer centro, el desarrollador de la actividad, se pondrá en contacto con los otros centros para proponer la cooperación entre ellos, en el desarrollo de la siguiente actividad.

Se trata del desarrollo de un comic, en el cual habrá que contar una historia relacionada con los dinosaurios. Esta se dividirá entre los tres centros, de tal manera que un centro se encargara de iniciar la historia, otro de realizar el nudo de la misma y finalmente el colegio que queda realizara la parte final de la misma, el desenlace. Durante toda la actividad los centros (sus alumnos) podrán comunicarse entre ellos y así intercambiar información, impresiones, dudas y novedades que se puedan dar sobre el comic a desarrollar.

Para que esta actividad se pueda llevar a cabo sin muchas complicaciones, nos ayudaremos de las herramientas que nos proporciona la web 2.0.  Esto quiere decir que el centro que propone la actividad prepara una plataforma de comunicación “blog” creado por la misma clase. De esta manera se iniciará el contacto con los otros centros y se podrá compartir la información con la que se trabajará.

Con esta actividad se proporcionará a los alumnos una enriquecedora actividad en la que podrán desarrollar sus capacidades de trabajo cooperativo y mejorar sus habilidades con herramientas que para algunos serán desconocidas y para otros no tanto.

Una vez finalizado el cómic se presentará en el mismo blog para su presentación final y crítica de todos los participantes.

ACTIVIDAD PRÁCTICA 3: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1. Breve explicación de las cuatro situaciones escenificadas.

- Internet como biblioteca: para la representación de esta estrategia el profesor les mandó a los alumnos que visitasen la página oficial de la NASA y las alumnas no sabían como acceder a la información dada la gran cantidad de resultados sobre este término.

- Internet como imprenta: En clase se realizó una simulación en la que el profesor pedía a los alumnos que trajesen impresos una serie de documentos y los alumnos proponían como alternativa a la impresión de dichos documentos, la creación de un blog a través del cual se puede compartir la información con el y con el resto de compañeros. Esta estrategia permite un ahorro en material y ayuda al cuidado del medio ambiente. Aunque el profesor en este caso adoptaba una postura contraria al uso de las TIC ya que no estaba familiarizado con su uso.

- Internet como canal de comunicación: en esta estrategia se llevó a cabo una simulación en la que alumnos de distintos países (España y Canadá) se ponían en contacto a través de  hotmail, blog o redes sociales como facebook mediante las cuales relataban las costumbres y tradiciones de cada país, y en clase los alumnos exponían lo que habían compartido con su ciberamigo.

-Internet como “storytelling”: para representar esta estrategia los compañeros utilizaron la actividad práctica número 2. En la simulación, uno de los compañeros se metía a ver su blog para enseñarles a sus compañeras la imagen, el video y el documento que buscó en Internet con licencia creative commons. Mientras les mostraba los recursos a sus compañeras, éste aclaraba las fuentes de las que se había servido para extraer cada uno de ellos.  

2. Reflexión sobre los usos y posibilidades de las cuatro estrategias en Educación Primaria.

- Internet como biblioteca: en la red podemos encontrar numerosos recursos acerca de cualquier tema, que son de fácil acceso y pueden proporcionar gran información a los alumnos, por lo que es recomendable dotar a las aulas de conexión a Internet. En cambio, no es recomendable que los docentes utilicen la red solo como libro de texto, sino que busquen información como apoyo a la teoría dada en el libro de texto, ya que es importante contrastar la información que ofrecen diferentes fuentes sobre un mismo tema y que así los alumnos puedan analizar, valorar e integrar dicha información en su proceso de aprendizaje. Cualquier usuario puede aprovechar los recursos que ofrece la red. El profesor debería intervenir en este proceso guiando al alumno para que no se disperse la búsqueda ya que hay gran cantidad de información.

- Internet como imprenta: los alumnos pueden utilizar la red como elemento para difundir sus actividades o producciones para compartirlas con otras personas de la comunidad educativa (docentes, alumnos, padres). Una ventaja de publicar en la web estos trabajos, es la permanencia, por lo que podremos recurrir a esta información cada vez que sea preciso. Cada alumno puede publicar sus conocimientos para que otros usuarios los utilicen además de aprovechar las publicaciones de los demás.

- Internet como canal de comunicación: es una estrategia de trabajo colaborativo ya que alumnos docentes y centros utilizan Internet para comunicarse entre sí e intercambiar información. Utilizan diversos medios, tecnologías y fuentes de información. Nos sirve para conectar nuestra aula con otras del mundo y que nos puedan aportar diferentes visiones sobre temas relevantes.  

-Internet como storytelling: disponemos de diferentes herramientas que nos permiten que todas las personas podamos trabajar con la información en diversos formatos, como texto, audio, video, etc. esta es una manera innovadora de compartir información colaborativamente. Esta estrategia esta implícita en las estrategias explicadas anteriormente.  

RECURSOS CREATIVE COMMONS

Los recursos creative commons que he encontrado son:

Imagen, extraída de flickr.com y su autor es John Morgan y el tipo de licencia es http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/deed.es

 


Documento, extraído de google.com, su autora es Isabel Bermejo y el tipo de licencia es http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/

http://lapiceromagico.blogspot.com.es/2011/05/escritura-creativa-cuentos-con-objetos.html

Vídeo, extraído de vimeo.com, procede de la Consejo de la cultura de Chile.

http://vimeo.com/40866915

VENTAJAS DE LAS LICENCIAS CREATIVE COMMONS

El uso de recursos con licencias Creative Commons puede tener muchas ventajas en el ámbito educativo, ya que gracias a ellas podemos compartir mucha información, trabajos, apuntes, etc., para que a otras personas les sirvan de ayuda y puedan seguir completando esa información. Gracias a estas licencias podemos compartir toda la información con todas las personas y así hacer que la educación sea de todos y para todos.
Las licencias CC muestran una actitud positiva hacia un uso compartido, y un acceso más amplio al ‘conocimiento’ y la información. Las licencias CC proporcionan algunas alternativas a los escritores y a otros creadores, como los músicos, con relación a algunas de las premisas tradicionales sobre propiedad de la ley del derecho de autor o copyright.
Cuando algunas personas utilizan una licencia CC – bien sea como creadores o como usuarios – pueden volverse más abiertas para apreciar cómo las restricciones y limitaciones del copyright tradicional bloquean el acceso. En otras palabras, CC puede proporcionar una ventana reformista que se abrirá a una crítica más sistemática y amplia del sistema existente.

¿CÓMO SE CITA ADECUADAMENTE ESTE TIPO DE RECURSOS?

Para citar adecuadamente los recursos con licencias Creative Commons debemos; asegurarnos de que el recurso posee la licencia Creative Commons, saber el nombre del recurso, el nombre del autor y el tipo de licencia. Debemos indicar el link o dirección de donde se ha sustraído el recurso, decir que tipo de licencia tiene y hacer un enlace a la página Creative Commons

Este tipo de licencias ofrecen algunos derechos a terceras personas bajo ciertas condiciones. Estas condiciones son las siguientes:

• Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.
• No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.
• Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.
• Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

¿QUE SON LAS LICENCIAS CREATIVE COMMONS?

Creative Commons es una corporación sin ánimo de lucro basada en la idea de que algunas personas pueden no querer ejercer todos los derechos de propiedad intelectual que les permite la ley. En febrero del año 2004 se abre una lista de discusión sobre las licencias donde participa mucha gente. A partir del dia 1 de octubre de 2004 las licencias de Creative Commons adaptadas a la legislación sobre propiedad intelectual del Estado Español están disponibles para todos en castellano y catalán. Este proyecto ha sido posible gracias a mucha gente a la que queremos agradecer desde aquí su colaboración. Las licencias Creative Commons son ideales para sitios de noticias, donde el valor de los contenidos está en la inmediatez y el alcance de la difusión de los mismos. Además al usar este tipo de licencia se puede llegar a un público mucho más amplio que el que alcanzarían bajo esquemas más restrictivos. Además de permitir que bloggers y medios sociales reproduzcan sus contenidos, también permiten el uso comercial de los mismos, incluso por medios tradicionales con fines de lucro, siempre que se de el crédito debido (atribución) y se respeten los demás términos de la licencia.  Los tipos de licencia que existen son:  - Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.  - Reconocimiento - NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.  - Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.  - Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.  - Reconocimiento - CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.  - Reconocimiento - SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

LO QUE NOS UNE =)

Aquí os dejo una noticia que me ha llamado mucho la atención, es un homenaje a las sillas de facebook. Lo que intenta explicar es que la razón de ser de nuestra existencia es estar conectado.

http://blogs.elpais.com/mil-millones-de-vecinos/2012/10/el-homenaje-a-las-sillas-de-facebook.html

EL MUNDO ES UN PAÑUELO

Después de varias semanas de clase y pensando que escribir en mi segunda entrada, me he decidido a dedicarla a hacer una reflexión sobre los avances en los medios de comunicación y las nuevas tecnologías.
La distancia que hay entre unas generaciones y otras es enorme ya que en la actualidad estamos rodeados de aparatos tecnologícos que solo con hacer clic podemos cambiar lo que se nos antoje o comunicarnos con quien queramos. Quién les iba a decir a nuestros abuelos o padres hace unos años que esto sería posible.
Se ha pasado de las cartas escritas a mano al correo electrónico y de realizar una simple llamada telefónica a poder entrar en contacto con videollamadas por muy lejos que estemos de esa persona. Todo ello gracias a las aplicaciones de las que disponemos en la actualidad. Muchas de las aplicaciones mas conocidas son: Whatsapp, Viber, Skype, etc.
Y como no hablar de las redes sociales, que sin ellas como bien sabemos es como si no existieramos pues casi todo el mundo dispone de alguna.

Una red social es una estructura social en donde hay individuos que se encuentran relacionados entre si. Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, entre otros. Se usa también como medio para la interacción entre diferentes como chats, foros, juegos en línea, blogs, etc. El origen de las redes sociales se remonta, al menos, a 1995, cuando Randy Conrads crea el sitio Web classmates.com. Con esta red social se pretende que la gente pueda recuperar o mantener el contacto con antiguos compañeros del colegio, instituto, universidad, etc. En 2002 comienzan a aparecer sitios Web promocionando las redes de círculos de amigos en línea cuando el término se empleaba para describir las relaciones en las comunidades virtuales, y se hizo popular en 2003 con la llegada de sitios tales como MySpace. En 2004 se creo Factbook, y en 2006 tuenti, entre otras muchas más.

Las Redes Sociales parte de la teoría de los Seis grados de separación, esta teoría intenta probar el dicho de nuestros abuelos que decían “el mundo es un pañuelo“, esto es, que cualquier persona en la Tierra puede estar conectado a cualquier otra persona a través de una cadena de conocidos que no tiene más de cinco niveles de intermediarios.

Con el advenimiento de Internet, la red por excelencia, se ha propiciado la aparición de cientos de sitios que facilitan la conformación de estas redes sociales, en relación con su situación académica, su lugar de trabajo, su región geográfica, sus intereses, aficiones, gustos, entre otros.
Las redes sociales permiten encontrarse con amigos de los cuales hace años no se tiene noticias, o hacer nuevos contactos con personas a través de otras, algo que nos sería muy complicado si éstas no existieran.

PRESENTACIÓN

Os presento el blog dedicado a la asignatura de aplicaciones de las tic para la escuela y el tiempo libre. Espero que sea de gran utilidad para su desarrollo y comprensión ya que en el recopilaré toda la información  acerca de ésta como prácticas y actividades realizadas, así como reflexiones personales.